在新時代職業教育改革發展的浪潮中，南京信息職業技術學院智能交通學院聯合智能制造學院、創新創業學院面向全校裝備制造大類工科學生推動創新教育改革。學院以“價值塑造、知識傳授、能力提升”為培養目標，創新性地構建了“雙場景、四課堂、五融合”創新人才培養的南信模式。歷經8年櫛風沐雨、砥礪奮進，在創新人才培養方面取得了顯著成效，不僅榮獲多項國家、省級教學獎項，更培養出大批具有創新精神和實踐能力的高素質技術技能人才。
頂層設計：系統謀劃創新人才培養體系
學院以系統性思維精心構建出完整的創新人才培養體系。在理論層面，創新性地提出了高職工科學生創新創業能力結構模型，為更好地開展職業教育提供了理論支撐；在實施層面，采取“正向設計、反向實施”的獨特路徑，將競賽成果、科研項目轉化為教學資源，形成“以賽促學、以研促創”的閉環培養機制。
實施路徑：打造“雙場景、四課堂、五融合”培養模式
打造“雙場景”育人平臺。學院著力打造線上線下協同育人場景。線下平臺建設方面，依托江蘇省中小企業公共技術服務平臺、江蘇省高技能人才公共實訓基地等20個省部級平臺，打造了真實的實踐環境；線上資源建設方面，開發“工程制圖”“電氣與PLC控制技術”“儀器儀表標準操作”等國家、省級在線精品課程，實現教學資源的數字化升級。雙場景相互補充，為創新人才培養提供了全方位支撐。
建立“四課堂”聯動培養機制。理論課堂方面，編寫出版《創新創業教育》《工業機器人技術及應用》《可編程控制器應用技術項目式教程》等國家、省級規劃教材，夯實理論基礎；實踐課堂方面，組織學生完成230多項創新作品，強化動手能力；競賽課堂方面，構建“校—省—國”三級競賽體系，以賽促學；科研課堂方面，引導學生主持和參與100多項專利申報，培養創新思維。四類課堂有機銜接，形成了完整的能力培養鏈條。
實施“五融合”特色培養路徑。學院構建的創新人才培養模式創新性地實現了五個方面的深度融合：思創融合方面，將思政教育融入創新創業課程，強化價值引領；專創融合方面，開發63門特色課程，促進專業與創新結合；研創融合方面，依托省級工程研究中心，推動科研反哺教學；企創融合方面，攜手埃斯頓等知名企業開展深度合作，實現產教協同；賽創融合方面，以競賽驅動項目孵化，促進成果轉化。五方面相互促進，構建了立體化的創新教育生態。
久久為功：彰顯“三個維度”育人成果
教學資源建設成果豐碩。學院在教材建設方面成績突出，出版職業教育國家規劃教材、江蘇省高等學校重點教材、工信部門規劃教材20多部；平臺建設方面，獲評國家技能大師工作室、江蘇省創業示范基地、江蘇省高技能人才專項公共實訓基地、省級勞模先進創新工作室等，為創新實踐提供了堅實的資源保障。
人才培養質量顯著提升。學生創新能力得到全面提高，在“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽、中國國際大學生創新大賽等競賽中獲省級以上獎項201項。創業孵化成效顯著，成功孵化企業148家，引入創新扶持資金790余萬元。畢業生發展前景廣闊，進入名校深造和入職知名企業的比例大幅提升。
社會影響力持續擴大。該模式的創新價值得到廣泛認可，團隊教師受邀赴河北、河南、新疆、青海以及省內兄弟院校開展創新創業講座30余場，與多地開展飛地經濟模式的創新合作。學院與10個園區合作建立創新創業人才培養基地，與省級孵化基地“韶華工坊”和南京新港高新技術產業園開展深度合作，成果被多家主流媒體報道。
展望未來：著力譜寫職業教育高質量發展新篇章
南京信息職業技術學院智能交通學院聯合智能制造學院、創新創業學院創新構建的“雙場景、四課堂、五融合”創新人才培養模式，不僅有效破解了高職工科學生創新創業教育中的難題，更探索出一條產教深度融合的新路徑。通過系統化的設計、特色化的實施路徑和立體化的培養體系，實現了理論創新與實踐突破的有機結合。
新時代賦予新使命，新使命開啟新征程。學院將持續深化教育教學改革，在多個方面持續發力：一是進一步拓展校企合作深度，推動人才培養與產業需求精準對接；二是加強數字化教學資源建設，提升信息化教學水平；三是完善創新成果轉化機制，促進更多優秀項目落地孵化；四是擴大示范輻射效應，為職業教育高質量發展貢獻更多“南信智慧”。通過多措并舉齊發力，著力培養更多具有國際視野、創新精神和實踐能力的高素質技術技能人才，為職業教育高質量發展貢獻更多智慧與力量。
（趙海峰 陸勇 王春峰 劉浩）來源: 《中國教育報》2025年10月26日03版
